2勝5負(fù)！第13名！男籃U19球員未來如何？蘇群：四人是國家隊人才

2勝5負(fù)！第13名！男籃U19球員未來如何？蘇群：四人是國家隊人才

隨著美國大勝德國斬獲冠軍，本屆男籃U19世界杯的比賽就此宣告結(jié)束。在這次的大賽之中，被寄予厚望的中國男籃，并沒有表現(xiàn)出足夠好的團(tuán)隊發(fā)揮。從教練的戰(zhàn)術(shù)、球員的賽場水準(zhǔn)等多個方面，似乎都沒能達(dá)到預(yù)期。

本次世界杯，中國男籃被分到“死亡之組”，球隊最終在小組賽階段三戰(zhàn)全敗。來到淘汰賽，男籃又不敵新西蘭無緣8強爭奪。好在之后男籃成功擊敗約旦隊和喀麥隆隊，以2勝5負(fù)的最終成績，排在所有隊伍的第13名。

對于這些球員的未來，相信球迷們自然會感到非常關(guān)心。畢竟年輕球員的成長和發(fā)展，將會直接決定未來國家隊的人才遴選。再加上中國男籃近幾年的糟糕表現(xiàn)，更是讓球迷們隊年輕人的表現(xiàn)充滿期待。對于這批U19國家隊的成員，名嘴蘇群就給到了自己的觀點，在他看來這批球員中有四人是可造之材，他們完全具備進(jìn)入到國家隊的能力。被他點名的四人分別是：郇斯楠、張博源、陳家政、朱正。

郇斯楠：內(nèi)線可塑之材

在本屆U19世界杯開始之前，郇斯楠絕對是最受關(guān)注的球員之一。作為有著內(nèi)線傳統(tǒng)的中國隊，球迷們都非常期待他能夠有更好發(fā)揮。而這次的世界杯郇斯楠也是將自己的優(yōu)點和缺點展現(xiàn)得淋漓盡致。首先就是優(yōu)點方面，2米15身高帶來的壓迫感，讓他完全能夠撐起中國隊的內(nèi)線防御。本屆的U19，他就是當(dāng)之無愧的蓋帽王。不管面對哪支球隊，他都能夠穩(wěn)定的送給對手“火鍋盛宴”。最后一戰(zhàn)面對喀麥隆的比賽，他更是在一分半的時間里，送出了多達(dá)5次的蓋帽數(shù)據(jù)。

郇斯楠的蓋帽表現(xiàn)，完全是能夠進(jìn)入到U19的歷史第三名，排在他之前的只有文班、周琦和楊瀚森。而這三個人，一個已經(jīng)在NBA大殺四方，周琦成為國家隊的支柱球員，而楊瀚森也即將開啟個人的NBA生涯之旅。因此郇斯楠絕對是未來可期的內(nèi)線球員。

而在缺點方面，他的問題就在于實在缺乏足夠的籃板保護(hù)意識。幾場比賽下來，男籃籃板球方面幾乎被對手完爆，這給了對手更多的二次進(jìn)攻機(jī)會。不過在蘇群看來，籃板球的問題顯然不能都算在郇斯楠的頭上。

蘇群表示：籃板球方面的差距確實令人錯愕，男籃這次的場均籃板只有35.7個，排在所有隊伍的倒數(shù)第二。男籃U19的籃板問題體現(xiàn)在兩個方面：一、歐洲隊伍開始大量引進(jìn)黑人球員，身體素質(zhì)方面亞洲跟歐美的差距很難彌補；二、中國隊兩名空位身材矮小，只能通過二三聯(lián)防的戰(zhàn)術(shù)來想辦法彌補缺點，而聯(lián)防顯然就會導(dǎo)致籃板球能力的削弱。

陳家政：意外之喜

其實在這次的男籃U19，大家對于陳家政的關(guān)注度并不高。但所有比賽結(jié)束后，陳家政的表現(xiàn)卻給了所有人巨大驚喜。他場均能夠貢獻(xiàn)15.4分，是隊內(nèi)得分最高的球員。雖然他沒有獲得足夠多的出手權(quán)，但進(jìn)攻的絕對穩(wěn)定性，還是讓他能夠在外線提供持續(xù)的火力支援。本次的世界杯，他每場能夠命中2.6次三分，命中率達(dá)到60%。而最后一場買對喀麥隆，他更是拿到了25分的數(shù)據(jù)。

朱正：版本答案

如今的世界籃壇，后衛(wèi)的重要性不言而喻。想要成為一名世界級的后衛(wèi)，必須能夠有突破、有組織、有對抗、有得分。但顯然中國的一眾國手級后衛(wèi)，都沒有這樣的水平。而朱正的出現(xiàn)，正在改變這樣的現(xiàn)狀。純正的美式打法，讓他總是能夠幫助男籃解決困境。

在這次的世界杯首戰(zhàn)，就是他不斷的內(nèi)突外投，撕開了加拿大的防線，幫助男籃縮小了分差。如果不是因為之后出現(xiàn)了傷病情況，朱正肯定能夠打出更為驚艷的數(shù)據(jù)。可以說只要朱正能夠正常成長起來，那么他就是未來中國男籃的后衛(wèi)版本答案。

張博源：一切未知

張博源在這次的世界杯，最大特點就是敢打敢拼。他場均能夠貢獻(xiàn)14.7分，還是展現(xiàn)出足夠的天賦實力。但他的穩(wěn)定性和得分效率還是有待提高，整個世界杯期間，他三分的命中率僅有37.9%。如果能夠?qū)⒚新手饾u提升上去，那么張博源同樣能夠成為男籃未來鋒線的候選人。

蘇群對此的總結(jié)是：這幾個可造之材的出現(xiàn)，不會讓幾年后的國家隊覺得人才斷檔，無人可用。